Profilaxia pós-exposição ao HIV em populações vulneráveis: estudo longitudinal retrospectivo em um ambulatório da rede pública do Rio Grande do Sul, 2015-2018 / Profilaxis post exposición al VIH en poblaciones vulnerables: estudio longitudinal retrospectivo en un ambulatorio de salud pública en Rio Grande do Sul, Brasil, 2015-2018 / HIV post-exposure prophylaxis in vulnerable populations: a retrospective longitudinal study in a public health outpatient clinic in Rio Grande do Sul, Brazil, 2015-2018

Objetivo: Descrever o perfil de usuários que iniciaram a profilaxia pós-exposição ao HIV (PEP) em um serviço público, avaliando o uso dessa tecnologia pelas populações-chave recomendadas pelo Ministério da Saúde do Brasil. Métodos: Estudo longitudinal retrospectivo, com uso de dados secundários de usuários atendidos entre 2015 e 2018. Foram calculadas frequências absolutas e relativas e o teste do qui-quadrado de Pearson foi utilizado para comparar características comportamentais. Resultados: Dos 270 usuários, foram mais frequentes adultos jovens (45,4%), homens (74,7%), raça/cor da pele branca (76,3%), alta escolaridade (65,7%) e múltiplas parcerias sexuais (40,7%). Entre as populações-chave, observou-se maior frequência de usuários de álcool e/ou outras drogas (49,6%) e homens que fazem sexo com homens (38,1%), enquanto pessoas transgênero (2,2%) e profissionais do sexo (4,8%) fizeram menor uso da PEP. Conclusão: O uso de PEP não foi homogêneo entre os grupos vulneráveis avaliados, com baixa frequência de pessoas transgênero e profissionais do sexo.

Objetivos: Describir el perfil de los usuarios que comenzaron la profilaxis post exposición al VIH (PEP) en un servicio público, evaluando el uso de esta tecnología por las poblaciones clave recomendadas por el Ministerio de Salud de Brasil. Métodos: estudio longitudinal retrospectivo, con datos secundarios de usuarios atendidos entre 2015-2018. Se calcularon frecuencias absolutas y relativa y se utilizó chi-cuadrado de Pearson para comparar características de comportamiento. Resultados: De los 270 usuarios estudiados, hubo mayor frecuencia de adultos jóvenes (45,4%), blancos (76,3%), hombres (74,7%), con educación superior (65,7%) y múltiples parejas sexuales (40,7%). Entre las poblaciones clave, hubo mayor frecuencia de usuarios de alcohol y/u otras drogas (49,6%) y hombres que tienen sexo con hombres (38,1%), mientras que personas transgénero (2,2%) y trabajadoras sexuales (4,8%) hizo menos uso de PEP. Conclusión: El uso de PEP no fue homogéneo entre los grupos vulnerables evaluados, con baja frecuencia de personas transgénero y trabajadoras sexuales.

Objective: To describe the profile of people who initiated HIV post-exposure prophylaxis (PEP) in a public health service, evaluating the use of this technology by key populations as recommended by the Brazilian Ministry of Health. Methods: This was a retrospective longitudinal study using secondary data on service users receiving care between 2015-2018. Absolute and relative frequencies were calculated and Pearson's chi-square test was used to compare behavioral characteristics. Results: Of the 270 people evaluated, there was a higher frequency of young adults (45.4%), males (74.7%), people of white race/skin color (76.3%), with a high level of education (65.7%) and with multiple sex partners (40.7%). Among the key populations, there was a higher frequency of people who use alcohol and/or other drugs (49.6%) and men who have sex with men (38.1%), while transgender people (2.2%) and sex workers (4.8%) used PEP less. Conclusion: The use of PEP was not homogeneous among the vulnerable groups evaluated, with low frequency of transgender people and sex workers.

Diversidade sexual no contexto escolar: percepção e atitudesdos educadores / Sexual diversity in the school context: perception and attitudes ofthe educators / Diversidad sexual en el contexto escolar: percepción y actitudes delos educadores

O presente estudo constitui-se de uma pesquisa qualitativa feita com o objetivo de analisar a percepção e asatitudes dos educadores do Ensino Fundamental quanto à diversidade sexual no cenário escolar. Elegeu-se oGrupo Focal como técnica de investigação, tendo participado vinte e três educadores de duas escolas públicasde Cajazeiras-PB. O material empírico obtido foi submetido à técnica de análise de conteúdo, modalidadetemática. A suposta tranquilidade com que alguns educadores aceitam comportamentos homoafetivos escondeuma diversidade de práticas e sentimentos. A postura do educador volta-se para re(orientar) acriança/adolescente, atribuindo à orientação sexual desse indivíduo a condição de doença e/ou desvio docomportamento. As condutas revestem-se de penalizantes insistências sobre que formas de masculinidade efeminilidade devem ser estabelecidas como rigidamente opostas, reforçando o paradigma heteronormativo econvocam à reflexão sobre as consequências e prejuízos da intolerância social, sinalizando que o enfrentamentoda discriminação fundamenta-se na adoção de políticas públicas que defendam a igualdade de direitos e respeitoà diversidade sexual.

This is a qualitative study with the purpose of analyze perceptions and attitudes of primary school educators,regarding the sexual diversity in the school scenario. The Focus Group was applied to twenty-three educators oftwo public schools of Cajazeiras–PB. The obtained empiric material was submitted to the Technique of ContentAnalysis, thematic modality. The supposed tranquility which some educators accept homo-affective behaviorshides a diversity of practices and feelings. The posture of the educator is directed to re-(orient) thechild/adolescent, attributing the sexual orientation of this individual as disease and /or deviation of behavior. Theprocedures are permeated with punitive insistence regarding which male or female forms should be establishedas rigidly opposite, reinforcing the hetero-normative paradigm. It calls to the reflection about the consequencesand damage of the social intolerance, signing that the facing of the discrimination is founded in the adoption ofpublic policies that defend the equality of rights and respect to the sexual diversity.

El presente estudio se constituye de una investigación cualitativa hecha con el objetivo de analizar la percepcióny las actitudes de los educadores de lo Enseñanza Primaria en cuanto a la diversidad sexual en el escenarioescolar. Se eligió el Grupo Focal como técnica de investigación, con veintitrés educadores de dos escuelaspúblicas de Cajazeiras – PB. El material empírico obtenido fue sometido a la técnica de análisis de contenido,modalidad temática. La aparente tranquilidad con que algunos educadores aceptan comportamientoshomoafectivos, en realidad enmascara una diversidad de prácticas y sentimientos. La postura del educador sevuelve hacia un esfuerzo por re(orientar) al niño/adolescente, atribuyendo a la orientación sexual de eseindividuo la condición de enfermedad y/o desvío de comportamiento. Las conductas se revisten de penosasinsistencias sobre qué formas de masculinidades y femenilidades que deben ser establecidas como rígidamenteopuestas, reforzando el paradigma heteronormativo. Se llama la atención para la necesidad de una mayorreflexión sobre las consecuencias y perjuicios de la intolerancia social, señalando que el enfrentamiento de ladiscriminación está fundamentado en la adopción de políticas públicas que defiendan la igualdad de derechos yel respeto a la diversidad sexual.